CONTEÚDOS E PROCEDIMENTOS DIDÁTICO-METODOLÓGICOS DO ENSINO FUNDAMENTAL pedagogia etapa 6

1ª AA                               

Com base nos estudos realizados sobre o ensino da História nas séries iniciais do Ensino Fundamental e nas leituras obrigatórias recomendadas em seu material impresso, responda à questão abaixo. Na construção do conceito de tempo, a criança passa por etapas:
		que vão de um "tempo operatório", seguido pelo "tempo intuitivo" até chegar ao "tempo sensório-motor";
		que vão de um "tempo sensório-motor", seguido pelo "tempo operatório" até chegar ao "tempo intuitivo" ;
		que vão de um "tempo sensório-motor", seguido pelo "tempo intuitivo" até chegar ao "tempo operatório";
		que vão de um "tempo intuitivo", seguido pelo "tempo sensório-motor" até chegar ao "tempo operatório";
		que vão de um "tempo operatório", seguido pelo "tempo sensório-motor" até chegar ao "tempo intuitivo".

QUESTÃO: 2 - TEMPO UTILIZADO: 00:07:59
O conceito de tempo é muito abstrato e de difícil compreensão para a criança. Portanto, é importante que o professor apresente diferentes desafios, possibilitando à criança vivenciar experiências com relação à ordem ou sucessão, duração, simultaneidade. E que não tente apressar o processo, pois não basta que ela memorize, por exemplo, os nomes dos dias da semana, dos meses, etc, para que tenha construído o conceito de tempo. Podemos citar como exercícios que permitem essa compreensão:
	VF	quantificação: medidas do tempo (hora, dia, semana, mês, ano, década, século, calendários);
	VF	noções temporais: ordenação (sequência dos fatos), sucessão, simultaneidade, duração;
	VF	caracterização de épocas: evolução, comparação, transformação.
	VF	reconstituição do passado pela memória: história de vida, linha do tempo, história oral, documentos, história coletiva;
	VF	pesquisa em jornais e revistas sobre o mosquito da dengue e suas consequências para a sociedade;

QUESTÃO: 3 - TEMPO UTILIZADO: 00:01:00
Com base nos estudos realizados sobre o ensino da História nas séries iniciais do Ensino Fundamental e nas leituras obrigatórias recomendadas em seu material impresso, assinale (V) para as afirmativas verdadeira e(F) para as afirmativas falsas. Podemos citar como objetivo de um trabalho voltado para a construção do conceito de grupo social / sociedade, na escola:
	VF	construir um método de compreensão da realidade;
	VF	construir a noção de vida em sociedade;
	VF	construir valores como a fraternidade, a cooperação e a solidariedade;
	VF	construir o mapa de seu corpo.
	VF	construir a noção de identidade individual e do grupo;

QUESTÃO: 4 - TEMPO UTILIZADO: 00:01:52
Em seus estudos sobre a construção dos conceitos básicos e o ensino da geografia nas séries iniciais do Ensino Fundamental você pôde perceber que: Saber “ler” o mundo social e desvendar a sua lógica; conhecer as regras e as leis que regem a organização e estruturação do espaço, desde o espaço cotidiano da criança até o espaço-nação – isso tudo significa educar-se e educar a criança. (PIAGET, 1997, p. 49). Assim, fazem parte de estratégias que facilitam a construção do conceito de espaço, na escola. Classifique-as em V (verdadeiras) e F (falsas):
	VF	movimentando-se de um lugar para outro na escola, ou mesmo fora dela e registrando o caminho percorrido e quais os pontos de referência foram utilizados;
	VF	brincando com espaços tridimensionais (entrar e sair de caixas, construir túneis, maquetes com sucatas etc.);
	VF	descrevendo ou representando um espaço (desenhando a planta da sala de aula, por exemplo).
	VF	criando legendas para contar uma história (por exemplo, "Os três porquinhos), utilizando símbolos que representem os diferentes elementos da paisagem (essa atividade prepara a criança para entender, mais tarde, a linguagem representativa nos mapas geográficos);
	VF	brincando, a criança vai construindo esse conceito. Jogos e brincadeiras que você, professor (a), provavelmente conhece, facilitam a construção do conceito de espaço: Coelhinho na Toca, Caça ao Tesouro etc; brincar com jogos pedagógicos que possibilitem encaixes, construções diversas;

QUESTÃO: 5 - TEMPO UTILIZADO: 00:01:21
Com base nos estudos realizados sobre o ensino da História nas séries iniciais do Ensino Fundamental e nas leituras obrigatórias recomendadas em seu material impresso, assinale (V) para as afirmativas verdadeiras e (F) para as afirmativas falsas. Que atividades o professor poderá desenvolver para atingir os objetivos de um trabalho voltado para a construção do conceito de grupo social / sociedade, na escola:
	VF	identificação de regras básicas de convivência nesses grupos (listar, fazer cartazes, comparar, etc.). Construção de novas regras coletivas.
	VF	desenvolvimento de atividades com fotos da família, dos amigos, dos colegas, de alguma festa familiar ou da escola ( fazer exposições, análises, redações, conversas informais, etc.);
	VF	elaboração de representações da família, dos parentes, dos colegas, dos vizinhos (desenhos, colagens, construção com sucata, fantoches); narração de histórias a partir desse material;
	VF	construção de maquetes como forma de expressão artística;
	VF	trabalho com documento de identidade: certidão de nascimento, escrever a sua história a partir das informações oferecidas pelo documento; escrever a história do grupo a partir das semelhanças e diferenças encontradas;